Repito (y cambio) el curso a profesor@s sobre blogs que dí el mes pasado en Vigo. Hay anotaciones de ese curso en las entradas anteriores de este blog.

En la primera sesión insisto en abrir la mente a la tecnología. Mirar esta pequeña dedicación de horas como inversión para ganar tiempo y formas de trabajar y pensar más relacionadas con otr@s.

Vimos el monje: ayuda de escritorio, por el que no ha pasado el año que lleva en You Tube. Que no nos dé vergüenza preguntar y comentar. El libro no necesitaba tanta introducción como las aplicaciones de Internet. Pero sobre todo porque repetimos rutinas y no incorporamos otras posibilidades y mejoras que hacen más eficaz y duradero lo que traemos a la Red.

En la explicación de los componentes del blog (lo vimos en Sub) le quitamos el matiz periodístico de esta presentación. No sólo noticias y actualidad son temas en los blogs.

  1. Podemos, por ejemplo, hablar de temas, de actividades, provocar debates no presenciales y estimular los trabajos de otr@s.
  2. Los blogs también pueden ir preparando materiales para publicaciones o para investigar en equipo a distancia.
  3. Aunque es el uso mayoritario, no me parece sencillo que algo sea blog mientras contamos nuestro curriculum, al ritmo que vamos impartiendo, publicando y presentando.
  4. Con ideas de contextos y entornos algo más amplios que los de la propia aula o el despacho podemos terminar por escribir, recolectar y componer eso que llaman un blog académico que algo de todos los tipos anteriores de edublog y se intergra con el discurso universitario y social con el que llegamos a comunicar o que no implica por ser el más familiar y cercano.