InfoDisCom

La relación provisional de calificaciones,http://s3.amazonaws.com/lcp/infodis/myfiles/lista_provisional_2008-2009_deseno.pdf

El periodo de revisión es miércoles y jueves de 9 a 12hs.

Debo suspender la clase de teoría que coincide con el consello de campus, en Pontevedra. También amento el mal funcionamiento de la red en alguna de las clases de prácticas que me comentaron.

Hay recopilatorios de imágenes, en este caso publicitario (pdf, gracias Iván Pino), que merece algún análisis. Unas son imágenes que narran, otras argumentan. A veces cuentan distintas historias, varios argumentos según la edad e intereses de los que leen estas imágenes. El mensaje puede ser compartido o no, pero la tansmisión de emociones positivas hacia las marcas es uno de los beneficios más conseguidos en esta serie. Si quieres ejercitarte puedes separar razones y narraciones y agrupar las emociones para los distintos destinatarios.

¿Se puede convertir alguna de estas composiciones en hipertexto? ¿Hay alguna forma de enlazar y secuenciar que pueda producir efectos similares?

A finales de enero acordamos para este curso seis orientaciones para las competencias profesionales en comunicación.

En este momento del curso hay destrezas de uso frecuente que deben seguirse desarrollando según las directrices para cada competencia junto a la experiencia personal de estas prácticas y las que compartimos con nuestros compañeros de grupos de trabajo o intereses.

1. La habilidad para recuperar información debe permitirnos, cada vez con más facilidad y precisión, recuperar contenidos necesarios, de modo contrastado y con la mínima variedad de matices que afecten al asunto (competencia informacional). Entre nuestras lecturas y fuentes habituales debemos serr capaces de reconocer nuestra selección preferida, con la correspondiente justificación de esta preferencia (agregador y marcador social público y compartido)

2. En la capacidad ajustar un mensaje a un contexto hemos practicado sobre blogs, en un formato que está siendo usado para distintos objetivos editoriales y con diferentes públicos (algo necesario para practicar la situación o composición externa). Los sucesivos posts deben ir perfilando a los lectores - expectadores que pretendemos, o, directamente enlazando y en conversación con las comunidades conocidas. Para ellos componemos  contenidos escritos, sonoros  y visuales, en esos primeros prototipos y maquetas que ideamos para distintos textos o trabajos (ejercicios de composición interna).

3. La capacidad creativa personal se puede desarrollar contrarrestando el mayor tiempo de estudio y clases con una actitud  y ejercicio frecuente. La significación es un arte, cargar de significado.

En Semana Santa calificaré los progresos alcanzados en las tres competencias informacionales, la mitad de las que trata este curso:

• intelectio - recuperación de información relevante,
• dispositio - organización y distribución de contenidos entre colegas afines,
• inventio - aportación expresiva y compositiva

Agrlupo os campos de interés y de trabajo personal en torno a la imagen, las relaciones públicas en comunidades o la dirección de información destinada a medios y soportes publicitarios.

Una versión del posible etiquetado que tienen estos tres grupos de intereses en torno a especialidades comunicativas se detalla en el post anterior.

La explicación o introducción a cada grupo de especialidades se describe en este bliki (gracias Dorfun).

A estas alturos todo el mundo ha encontrado como arreglárselas para introducirse en esto del marcado de textos de interés de modo que otros puedan sugerirnos y nosotros a ellos. Sólo por si acaso recupero algunos clásicos en la cuestión para que el tiempo de carnaval sea de divertimento y de provecho...

cómo se usan los marcadores sociales (Olga Berrios)

otro clásico y de la época es la explicación o tutorial en el blog Materia Oscura.

para los amigos de presentaciones un tutorial sencillo de Delicious, por Isidro Vidal.

otro tutorial con presentación de Delicious por un colectivo de maestros.

Los más iniciados en la secta pueden intentar dar de alta en "Bundles" de su Network: por ejemplo, de creatividad e imagen, de relaciones públicas o comunidaes, de medios de información o dirección de la comunicación corporativa. Hace falta conocer un poquito a los autores y a los colegas para agregarlos en un conjunto más bien afín de intereses.

En la relación de herramientas que recomendé en la entrada anterior me olvidé de otro marcador social del agrado de colegas profesores: Mr Wong. (Uno de sus tutoriales clásicos, otra sencilla introducción en You Tube)

yo empezaría por..

Google Buscador en Blogs, en el servicio de blogs Blogger, en pdf,
Bloglines
Technorati, blogs
Clusty (Vivísimo), blogs

Bitácoras.com
La Coctelera.com
Ojo Buscador
WasaLive

si quieres cerra algo más el campo de búsqueda (sugiere otros que deberían buscar estos buscadores)
en blogs iberoamericanos sobre comunicación
blogs de profesores y profesionales de la comunicación en organizaciones, en instituciones y empresas.

Recuperar contenidos relevantes para el aprendizaje académico, información que sea cercana al ejercicio de vuestras especialidades profesionales y/ o en los que se trate de comunicación o se comunique algo que merezca ser conocido o analizado para vuestra formación.

No competimos, colaboramos con documentalistas, cuya especialidad nos es imprescidible conocer para el buen trabajo en nuestras tareas de comunicación.  Podeis usar cualquier texto o introducción en línea. De los más actualizado y completo me parece esta de Alvaro Cabezas. Explica las modelidads de búsqueda y los tipos de materiales recuperados tanto en entornos académicos como en otros de actualización más frecuente. Es incompleta en la gestión colaborativa de información pero hubiera hecho inmensa esta  presentación. El autor como yo agradeceremos vuestras preguntas o sugerencias de mejora.

Reconozco, que como alguien de la vieja escuela, sigo teniendo debilidad por cómo explicaba hace unos años estas prácticas la biblioteca de la U. Iberoamericana: Recuperación de la Información (25 diapositivas). Algo desactualizada en sus enlaces, no ha perdido nada de fuerza en su planteamiento y explica claramente los viejos criterios de calidad de contenidos que se mantienen en la evaluación, incluso más allá de las bibliotecas y de las aulas.

1. identificar públicos y/ fuentes de un tema que nos interesa o que conocemos. Para afinar en selección de contenidos recomiendo escoger un campo en el se tenga más afición o experiencia y se mire en él la forma en que se comunica, cada cuánto. por quiénes, etc. Hemos de identificar interlocutores y ver si comparten algunas características comunes (como para considerarlos un público, y a la vez, fuentes de esa temática).

La recuperación informacional busca canales o focos que producen contenidos de cierto interés cada cierto tiempo. De no aparecer ese cierto ritmo  conservamos los enlaces más interesantes en una nota o entrada dónde consideremos oportuno (recuperación hipertextual), para compararla con esta misma búsqueda cuando alcancemos un nivel superior de recuperación de información y para que podamos aprender de nuestros errores de ahora.

2. recuperar información similar en otro formato, lenguaje: localizar visualizaciones, gráficos, mapas conceptuales, etc. que acoten o simplifiquen los auntos de nuestras búsquedas, en otros lenguajes. La recuperación es hipermedial reune distintos lenguajes (medios) en torno al mismo contenido/s o interes/es.

3. comparación y jeraquización de los materiales (hipermedia) encontrados: no vamos a conceder autoridad a la visualización cuando un texto sea más completo o descriptivo, pero esto no ocurre en todos los casos. Cabe incluso que libros o materiales no digitalizados encontremos mejores contenidos, en cuyo caso nos corresponderá dar versión de lo hallado en algun soporte digital.

4. comparación de los contenidos seleccionados con recuperaciones competentes (académica y profesional)

Recuperación académica contando con (directorios y buscadores especializados) o por formato (recuperación de pdf en "google académico", de presentaciónes, vlbogs, vídeos, etc)

La recuperación de información profesional puede además obtenerse al final del curso desde comunidades de práctica: comunicadores audio y/o visuales, publirelacionistas y dinamizadores de comunidades, directores de información en medios o desde webs organizacionales..

Mientras se localizan y se prueban esas redes contamos con dos buscadores personalizados para estos cursos: uno recupera informacion en blogs iberoamericanos sobre comunicación y el otro buscador recupera información de blogs de profesores y profesionales de la comunicación en organizaciones, en instituciones y empresas. Más o menos en un centenar de estos blogs podemos ver quíén y cómo trata lo que nos interesa. Más que en otras ocasiones, para que este instrumento siga valiendo, agradeceré, se me indiquen los enlaces obsoletos y aquellas nuevas valiosas zonas que esos buscadores no rastrean.

Información con licencia para ser compartida (CC): para los que aprenden ( más que para otros interesados) conviene conocer a quiénes establecen compartir sus aportaciones.

El término información aquí usado, entre informáticos y otros ingenieros se traduce por dato. No aqui no hablamos de unidades de información como si (casi) nadie las formateara o formalizara. En ciencias sociales sabemos que algo se convierte en dato porque forma parte de una información (así como algo informa si te ponen en antecedentes, si te sitúan en la perspectiva en la que un texto se convierte en informativo). Parte la destreza que se buscar adquirir es la de reconocer las plurales perspectivas sobre una zona o campo informativo).

El blog, un wiki yo cualquier otro sistema público debe ir dejando constancia de nuestros trabajos y progresos. Hacemos por algo. Para mejorar las destrezas que tenemos y adquirir niveles de páctica que nos permitan ejercer funciones comunicativas allí donde nos ponga el mercado laboral.

Por ejemplo a Jorge le gusta la Responsabilidad Social de las Empresas. Es algo que necesita comunicación y no es fácil establecer su medida. Si te pasas banalizas tu acción social, si te quedas corto ni se conoce ni puedes llegar a dónde serías más útil. Jorge está falto de ideas en unos días si cierra mucho el tema, otros se pierden por no concretar y escoger algo menos abarcante.

Pero además de escribir hay una destreza de buscar y seleccionar buena información. Eso teneis que conseguirlo como fuente que alimenta cualquier proyecto. Es un fallo no situar que el mismo profesor tiene otro blog sobre comunicación corportativa. Le puede interesar a quienes prefieren temas de imagen de relación públicas o de dirección de comunicación en medios de información. Sobre todo porque en la última entrada de ese blog colabora con otros en decidir cómo entender y cómo hacer la comunicación de las obligaciones económicas, sociales y ambientales que tienen todas las organizaciones, y en particular las empresas.

Buscamos información, evaluamos su calidad y la compartimos como si tuvieramos ya una agenda profesional en la que resolver unas solicitudes. Al final de nuestra formación deberían ser tan buenos como los de cualquier comunicador. En los primeros años deberíamos ejercitarnos más en las destrezas comunicativas que menos usamos o que se nos dan peor. Ahí es dónde podemos mostrar más crecimiento y así equilibramos una base de competencias profesionales que debe ser armónica, pero además, capaz de responder a cualquier encargo de trabajo de comunicación.

No te sumes al carro de los comentarios ni sigas las entradas más repetidas. Ejercítate en ponerle imagen, gráficos, mapas conceptuales.... o lo que sea más explicativo a la RSC-RSE o los temas que te atraen y hacen más agradable tu esfuerzo inicial en las destrezas menos atendidas durante tu formación anterior.

De haber una primera práctica en cuanto al orden, debería ser localizar referencias, fuentes, canales... y mejor si es en los formatos en los que tenemos menor experiencia. Recorrer cuanto antes el camino de los errores frecuentes es lo que saca del amateurismo y nos profesionaliza. Hay asuntos básicos de selección y gesión de información que practicaremos antes de semana santa. Y los destrezas maś comunicativas por disponición en el curso aparecerán más adelante. ¿Pero porqué no buscamos y seleccionamos ya de un modo compartido desde el principio?. Tenemos que separar las prácticas y evaluar vuestro desarrollo por apartados, pero crecemos en conjunto si entendemos y compartimos nuestras prácticas.