La Coctelera

Categoría: evaluación

ideas o imagenes de creaciones

Logo Design Tutorial - Designing The Qlicks Logo

vídeos, tutoríal, fotos del paso a paso del nacimiento de un logo (vía Isopixel)

Se puede jugar a las diferencias con lo que se dice de la creación en Concept design, las primeras fases del diseño, la intellectio de algunos retóricos, en Digital Web.

enlaces para el próximo evento sobre redes sociales

Dejo enlaces a lo que se dirá en próximas semanas sobre redes en Internet.
Como son primeros "espadas", espero que interesante caudal de noticias que habrá que seleccionar, por ejemplo, de Twitter (actualizaré aquí los que tuiteen), en blogs (buscar etiqueta sociedad red 2008) y wiki del evento Sociedad Red, Barcelona, 15-16 octubre 2008.
Nativos digitales o no, tenemos derecho y posibilidades de intervenir (= hacer, aprender, vivir....)

puntos de vista sobre redes sociales

Desde Protocolo y Comunicación me encuentro con el nº 75 de la revista Telos dedicado a esa difícil y utópica comunicación política. El dossier central es sencillo y ameno de leer, trata sobre redes sociales y escriben bloguero/as conocidos y coordina Antonio Fumero.
11 números después leo más bloguero y sincero a Saez Vacas que se queja de la falta de tiempo para avanzar en la reflexión sobre el impacto social de la tecnología. Sus flashes intelectuales sincopados, rasgados sirven para conectar con eso en lo que estamos cambiando.
En su artículo Fumero mide y describe las principales redes sociales. Romina Cachia también aporta otros datos y descripciones de los comportamientos societarios. Genís Roca parece más interesado en entrever si de las redes saldrán negocios generalistas o más corporativos. No consigo darle el alcance paradigma a la propuesta de la Información Fragmentada que presenta José María Cerezo.
Fernando Santamaría señala que donde la gente ya está unida es más fácil aprovecharlo para educar (o para aprender juntos). Mis alumnos decían que no les tocara Tuenti que usáramos este curso cualquier otra. Andy Ramos Gil de la Haza entreteje las duras relaciones entre el mundo de las herencias y de las propiedades con el espíritu de intercambio en las redes. Humano y concreto como es Julen Iturbe, así ve las posibilidades empresariales del networking social. Sonia Fernández, a la que aconsejo experiencia bloguera, apunta los trazos de un futuro posible o de una veleidad como ocurre con la mayor parte de las cosas en la web. Es de las que piensan que están aquí para quedarse. José Luis Molinuevo se sale de su habitual pensamiento en imágenes, para evaluar las opciones y riesgos de una estetica 2.0. Eso pretendían los maestros y los educadores, pero en el pastiche postmoderno de los fragmentos estéticos y antiestéticos la cuestión cultural se vuelve, otra vez, una nueva cuestión sobre los valores. Luis García de la Fuente tiene tras sus palabras el colaborar con otros en lanzar Last Infoo, las ediciones corporativas que se aprovechan de modelos editoriales blogueros bajo algún patrocinio principal recogiendo la publicidad relacionada con un sector y unos públicos determinados, como otras compañias comerciales de blogs. Tíscar Lara viajera y trabajadora como siempre, sigue pensando en el periodismo posible que las redes lleguen a algo a lo que los diarios no pudieron.

a vueltas con competencias digitales en la universidad

Del interesantísimo Open Seminar puesto en marcha por Minesota y FLACSO retomo los objetivos para una materia de capacitación en competencias digitales.
Con objetivo "general la generación y desarrollo de competencias de manejo de información, que a su vez tendrá los siguientes objetivos:

Intentaré pasar la propuesta de temario a una relación de tareas y actividades cooperativas en línea con estas ideas del grupo de Cristóbal Cobo. En un primer vistazo propongo como sesiones iniciales las de este wiki.















Unidad 1: Sociedad de la Información y el Conocimiento (SIC)

1.1 ¿Qué es la SIC?

1.2 Economía de la Información/Economía del Conocimiento

1.3 Panorama de las políticas de desarrollo a nivel mundial


  • Realizar las lecturas recomendadas en la bibliografía.

  • Elaboración de resúmenes escritos que serán posteados en el blog del curso.

  • Participación en el debate a realizar vía mensajero instantáneo o blog.


Unidad 2: Gestión de la información y el conocimiento


2.1 ¿Qué es el conocimiento?

2.2 Concepto de dato, información conocimiento y comunicación.

2.3 Conocimientos Explícito y Tácito.

2.4 Adquisición, elaboración y distribución del conocimiento.

2.5 Revisión del proceso de investigación (científica) y sus técnicas.

2.6 Creatividad



  • Realizar las lecturas recomendadas en la bibliografía. - Elaboración de resúmenes escritos que serán posteados en el blog del curso.

  • Participación en el debate a realizar vía mensajero instantáneo o blog.

  • Creación de un perfil individual obligatorio en el sistema Linkedin, que se enlaza con los perfiles de todos los compañeros (Incluir las expectativas que se tienen de la materia, intereses personales, ideas y aquello en lo que los alumnos se consideran “expertos”).


Unidad 3: Herramientas de gestión: un acercamiento.


3.1 Elaboración de mapas conceptuales.

3.1.1 Utilización del sistema CmapTools.

3.2 Lluvia de ideas.

3.3 Árboles de relevancia.

3.4 Escenarios futuros.


  • Realizar las lecturas recomendadas en la bibliografía.

  • Participación en el debate a realizar vía mensajero instantáneo o blog.

  • Realización de diversos ejercicios con cada uno de las herramientas revisadas. Los resultados serán publicados en el blog (pueden ser textos, presentaciones o imágenes).


Unidad 4: TICS.

4.1 ¿Qué son las TICS?

4.2 Una revisión a la computadora.

4.3 Multimedia o materia prima: imágenes, texto y sonido.

4.3.1 Una aproximación básica a la edición.

4.4 Fundamentos de Red. Conceptos básicos: http, HTML.

4.5 Internet y sus servicios.

4.5.1 Uso de navegadores y buscadores.

4.6 Evaluación de páginas web.

4.7 Utilización de bases de datos.

4.8 Comunidades online y la netiqueta.



  • Realizar las lecturas recomendadas en la bibliografía.

  • Participación en el debate a realizar vía mensajero instantáneo o blog.

  • Exposiciones o demostraciones grupales de la operación de la tecnología revisada.

  • Ejercicios de evaluación de páginas web (especialmente las dedicadas a temas en comunicación y tics).

  • Participación grupal del blog o mensajero instantáneo, en una serie de sesiones específicas, para debatir en torno a las comunidades online y la netiqueta.



Unidad 5: Web 2.0: sus herramientas y la filosofía Open.


5.1 Blogs.

5.2 Wikis

5.3 RSS

5.4 Podcast

5.5 Voz sobre IP

5.6 Etiquetados

5.7 Sistemas de almacenamiento de fotos, videos, presentaciones y libros.

5.8 Creative Commons

5.9 Open source, open software, open innovation: filosofía open.

5.9 Colaboración en línea VS. Trabajo en equipo.

5.9.1 Organización

notas

Tras todos los imponderables la aproximación a las calificaciones finales (notas finales.doc). Las revisiones el lunes por la mañana, que el martes tengo reuniones de mañana y de tarde.

Actualizo: Revisado lo revisable pasarán a acta las calificaciones definitivas.

un tercio del curso reformado

Las presentaciones en las entradas anteriores dan alguna idea de la cantidad y variedad de errores que comento como profesor en mis clases. La reforma integral está desaconsejada. Obediente pues, planteo la reforma de una tercera parte de mi curso. Sólo coge la tercera parte de lo que era el temario antiguo. Lo que pasa más bien es que ahora desaparece. Al redifinir objetivos y pasar a un plano más detallado de tareas. Sin prueba no hay conocimiento. Así que no sé cómo funciona esta definición y cálculo de tiempos. El curso sigue pretendiendo introducir al uso de herramientas web de interés para comunicadores (¿alguien no lo es?)

En 6-7 horas presenciales se introduce el curso aprender entre blogs en

  1. Inmersión asistida en aplicaciones web para el aprendizaje personal (primera propuesta de tareas y tiempos para pequeño grupo, pendiente de evaluación)
  2. Interacciones en el aprendizaje editorial asistido y compartido
  3. Interacciones educativas entre blogs

La reforma debería seguir con las otras dos partes del programa, pero mejor con alguna pruebita de cómo va esto. Se admiten correcciones y comentarios de los analistas educativos, como de cualquier otro redandante, que uno no pasa de neófito pedagogo y esto sólo es la preparación de los fallos venideros.

aprendizaje visual

La pregunta de tipos de imágenes ha resultado la más confusa.
Aquí hay una exposición sobre aprendizaje visual, en Eduteka.
En una presentación se justifica con ideas de neurociencia. Otra explicación y un elenco de formas o tipos de imágenes por el Ingeniero Viteri.
Otra presentación más abierta que estimula la creatividad y el pensamiento visual (Visual Thinking). Uno de los blogs sobre este planteamiento: Communication Nation.
En este blog se han indicado recursos. Añado de software libre también Freemind (descargar, tutorial de Roberto Canales). No he probado Scribus, pero no tiene mala pinta.

aprendizaje por competencias

Completo la serie de tipos de aprendizaje con el aprendizaje por competencias:
en una presentación, verbal y expositiva de sus ideas principales, por Telmo Viteri. Este mismo ingeniero habla en otra presentación del diseño de materiales para el Ipod: los ipod como herramientas didácticas, aprendizaje visual,

Un buen ejemplo de aprendizaje por competencias es la escuela ecológica, la escuela saludable, etc.